심리검사

심리검사란?

 성격 능력 태도 흥미 등과 같은 심리적 구성개념을 수량화하기 위해서 표준화된 측정용 도구를 말하며 지능검사 성격검사 등이 있고 개인 또는 집단의 심리적 특성이나 이슈를 측정하는 심리평가 도구로 볼 수 있다. 심리학자들이 사용하는 추상적이고 가설적인 개념으로서 직접 측정하는 것이 불가능하다. 키나 몸무게 같은 물리적 속성은 줄자나 체중계를 사용해 직접 그 크기를 측정할 수 있지만 개인의 '외향성'이나 '성실성' 등의 심리적인 속성들은 추상적인 것으로서 직접적으로 측정할 수 없다. 심리학자들은 물리적 속성과 심리적 속성을 구분하여 심리적 속성을 심리적 구성개념이라고 부르며 '조작적 정의'를 사용한다. 사람의 반응을 관찰함으로써 외향성의 정도 또는 성실성의 정도 등 심리적 상태를 추론하여 객관화하는 데 사용한다. 우리가 키나 몸무게를 측정한다는 것은 그 사람의 키나 몸무게 같은 물리적 속성을 재는 것이지 그 사람 자체를 재는 것이 아니다. 성격 검사에 있어서 측정은 내향성 성실성 및 외향성, 리더십, 직무만족, 불안, 직무스트레스, 조직몰입, 공격성, 친밀감, 지능 같은 심리적 구성개념의 속성을 재는 것이다. 구성개념의 측정은 여러 가지 접근방법의 가능성 및 측정의 오차 가능성과 척도 단위의 한계에서 관찰할 수 있는 범위와 현상 간에 상호 논리적으로 척도 화해야 한다.

 

역사와 용도
 성격검사의 기원은 18~19세기까지 거슬러 올라가는데 이때는 사람의 외모를 기준으로 인격을 평가한 망상학, 인간 머리뼈의 측정, 관상학 등을 통해 인격을 평가한 것이다. 이러한 초기의 의사 과학 기술은 결국 20세기에 더 경험적인 방법으로 대체되었고 가장 초기의 현대적 성격 테스트 중 하나는 울워스 성격 데이터시트이다. 울워스 인성 데이터시트는 1차 세계대전을 위해 개발되었으며 새로운 드라프테들의 정신감정에 이용되었다. 영국인 프란시스 갈튼은 정신측정학과 우생학이라는 용어를 만들어냈고 비언어 감각 운동 테스트에 기초한 지능 측정 방법을 개발했다. 처음에는 인기가 있었으나 대학 성적 등 결과와 관계가 없다는 사실이 밝혀진 후 버려졌다. 프랑스의 심리학자 알프레드 비넷은 심리학자인 빅토르 앙리 그리고 테오도레 사이먼과 함께 약 15년간의 개발 끝에 1905년에 언어 능력에 초점을 맞춘 비네-시몬 테스트를 발표하였다. 그것은 어린이들의 지적장애를 식별하기 위한 것이었다. 심리테스트 초기 형태는 중국 제국 시험에서 민법과 재정정책 등에 대한 숙련도를 바탕으로 후보자를 평가했다. 이것보다 더 빠른 심리테스트는 보통 오락용으로 이루어졌고 현대의 정신 테스트는 19세기에 프랑스에서 시작되었는데 지적장애를 정신질환과 분리하고 두 집단 모두에 대한 조롱, 고문, 무시를 줄이는 데 기여했다. 심리 테스트는 인간의 특징에 대한 많은 측정과 마찬가지로 표준 참조 또는 기준 참조 방식으로 해석할 수 있다. 규범이란 한 인구를 통계적으로 나타낸 것이다. 표준 기준 점수 해석은 개인의 시험 결과를 모집단의 통계적 표현과 비교한다. 실제로 모집단을 시험하는 대신 대표적인 표본이나 그룹을 시험한다. 규범을 나타내는 한 가지로는 벨 곡선이 있다. 규범은 표준화된 심리 테스트에 이용할 수 있으며 개인의 점수가 그룹 규범과 어떻게 비교되는지를 이해할 수 있다. 심리검사를 개발하게 된 이유는 정신지체아를 감별하는 것이었고 현재는 낙제 자를 진단할 때나 정신지체자나 영재 아를 찾아낼 때 고등학생과 대학생을 상대로 교육 및 직업을 상담해 줄 때 등 여러 방법으로 사용된다. 산업체의 인사 선발과 분류도 심리검사를 사용하는 중요한 분야이다. 일반사무직이나 최고경영자에 이르기까지 어떤 직무이든 채용과 부서 이동, 업무 배정, 퇴직, 승진 등의 문제에 심리검사가 유용하지 않은 직무는 거의 없으며 심리검사는 전체 인사프로그램에서 중요한 부분을 차지한다. 심리검사는 현재의 내적인 심리적 속성이나 특성을 진단하는 기능을 가지고 있으며 이런 진단을 통해 향후 행동을 예측할 수 있다. 심리적 질환자의 진단과 감별을 위해 심리검사를 이용한다. 다양한 종류의 정서적 혼란을 겪는 사람들 반사회적 성격이나 기타 다양한 유형의 행동 이탈자를 밝혀내는 데에도 검사가 사용되며 적절한 심리 검사는 다음과 같이 구성된다.
객관성 - 주관적 판단과 편향이 최소화되도록 점수 매김. 각 시험자의 결과가 동일한 방법으로 도출되어야 한다.
유효성 - 시행 중인 시험의 유형은 측정하고자 하는 바를 측정할 수 있어야 한다[11].
표준화 - 모든 절차와 단계는 동일한 환경에서 일관성 있게 수행하여 시험하는 절차로부터 동일한 시험 성능을 달성할 수 있어야 한다.
시험 규정 - 비교점이나 기준 프레임을 설정하여서 한 개인의 성과를 다른 개인의 결과와 비교할 수 있는 대규모 그룹의 평균 시험 점수와 일치해야 한다.
신뢰성 - 여러 번의 시험 후 동일한 결과 획득할 수 있어야 한다.

신경심리학 검사

 연구에 사용될 때 이러한 테스트는 실험 그룹 간의 신경정신학적 능력을 대조하는 데 사용될 수 있고 신경심리학적 테스트는 신경인식 기능에 영향을 미치는 것으로 알려진 부상이나 질병 후 손상을 평가하기 위해 임상 환경에서 사용될 수 있다. 특정 뇌 구조나 경로에 연결된 것으로 알려진 심리적 기능을 측정하기 위해 특별히 설계된 작업으로 구성된다. 아이가 발달 지연이나 장애를 겪고 있는지 테스트하는 데 주로 유용하다. 또한 개인의 지능과 능력을 시험하는 데 유용하며 앞서 언급한 것처럼 학교 준비 상태를 테스트하고 어떤 아이들이 학교에서 더 힘들어할지를 결정하기 위해 특별히 고안된 몇 가지 사항들이 존재한다. 미취학 아동이나 유아는 의사소통 능력이 제한적이기 때문에 심리학자들은 전통적인 테스트를 통해 그들을 평가할 수 없다. 따라서 많은 테스트는 단지 6세 전후의 아이들을 위해 고안되었다. 이러한 테스트는 대개 반사 및 발달 이정표의 평가에서 감각 및 운동 기술 언어 기술 및 단순한 인지 기술에 이르기까지 연령에 따라 다르다. 이 연령 그룹에 대한 일반적인 테스트는 취학 전 지능 및 학교 준비 상태와 유아 능력이 있으며 일반적인 유아 능력 테스트는 다음을 포함한다. 영아의 발달 진척도를 측정하는 GDS, 신생아의 행동, 반응, 반사를 평가하는 신생아 행동 평가 척도(NBAS) 영아의 지적 능력을 평가하는 정신 발달의 순서 척도(OSPD) 정신 능력과 운동 능력을 시험하는 베이리-III가 있다.

 

IQ/성취 테스트
 성취 테스트는 능력의 사용과 개발 수준에 대한 측정이고 IQ 테스트는 지능 측정이다. IQ 시험과 성취도 시험은 일반적인 표준 참조 시험이다. 이러한 유형의 시험에서는 평가 대상자에게 일련의 과제를 제시하고 신중하게 규정된 지침에 따라 그 사람의 반응을 등급을 매긴다. 시험이 완료된 후 결과를 컴파일하여 보통 평가 대상자와 같은 나이 또는 등급의 사람들로 구성된 표준 그룹의 반응과 비교할 수 있다. 언어 IQ 테스트 작업의 예로는 어휘와 정보가 있다. 비언어적 예로는 퍼즐의 시간적 완료와 패턴에 맞는 이미지 식별이 있다.